刘燕 张耀伟

　　教育是国之大计、党之大计。习近平总书记深刻指出：“统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。”这一重要论述深刻阐明了教育、科技、人才的内在关系。高校是培养人才的主阵地，也是科技创新的策源地，更是连接科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要枢纽，推动辽宁全面振兴，加快构建现代化产业体系，高校要深入学习贯彻习近平总书记关于教育科技人才工作的重要论述，主动扛起使命任务，精准对接产业需求提升人才培养质效，培养出更多心怀“国之大者”、精通专业技艺、勇于创新创造的卓越工程师和大国工匠，为新时代辽宁全面振兴注入源源不断的人才活力与智力支撑。

　　聚焦制造业发展需求，优化高校学科布局。学科是高等教育体系的重要基础，是立德树人和科技创新的重要载体。当前，加快发展战略性新兴产业、培育未来产业已成为构建新发展格局、推动高质量发展的重要途径。习近平总书记强调：“以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。”这为高校优化学科布局对接产业发展需求提供了根本遵循。

　　制造业是立国之本、强国之基。当前，辽宁正全力培育高端装备制造、集成电路、精细化工、新材料、生物医药等战略性新兴产业集群，同时推动冶金、石化等传统优势产业向高端化、智能化、绿色化转型，产业发展对前沿技术、交叉知识和复合型人才的需求日益迫切。高校要扛起支撑国家战略需求、服务经济社会发展的重要使命，推动高校学科布局从“供给导向”转向“需求导向”，在动态调整优化中提升高等教育与经济社会发展需求的契合度。要建立动态调整机制。定期研判产业发展趋势和技术变革方向，找准摸清经济社会发展中的突出重大问题，加强学科专业设置同经济社会发展的联动性，建立常态化的产学研交流机制，增强科技创新动能，提高区域人才供给质量，对工业互联网、人工智能、新能源装备、生物制药等急需领域增设相关学科专业。要引导高校立足自身传统优势，结合辽宁产业布局，集中资源做强优势学科，服务于改造升级“老字号”、深度开发“原字号”、培育壮大“新字号”三篇大文章，提升对经济社会高质量发展的支撑力。

　　深化产教融合，提升科技创新能力。党的二十届四中全会提出，抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。习近平总书记强调：“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”“强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。”对高校而言，深化产教融合不仅是革新人才培养模式的需要，更是让科技创新服务产业发展的使命所在。

　　深化产教融合，就要构建校企命运共同体。要聚焦辽宁现代化产业体系建设，鼓励高校与省内龙头企业、产业园区共建重点实验室、工程研究中心、技术创新中心等平台，围绕辽宁产业发展面临的“卡脖子”技术难题和共性关键技术开展联合攻关，引导高校把基础研究优势与企业的市场应用导向相结合，让科研课题真正来源于产业实践，研究成果真正应用于产业发展，让论文写在辽宁的大地上、写在企业的生产线上。在科技成果转化上要进一步完善知识产权归属和利益分配机制，让高校科研人员在科技成果转化中获得实实在在的收益，激发其面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康进行科技创新的积极性，推动更多原创性和颠覆性科技成果从科研院校走进企业、从实验室走向生产线，加快培育和发展新质生产力。

　　优化人才培养机制，构建协同育人生态。提高高校人才培养质效，赋能辽宁现代化产业体系建设，要坚持立德树人，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，打破各部门间的壁垒，建立有利于高校人才发展的协同机制，构建政府、学校、企业、社会协同发力的人才培养体系。

　　要深化教育教学综合改革。赋能辽宁现代化产业体系建设，高校要以新工科建设为抓手，打破学科专业壁垒，重构课程体系、更新教学内容，把最新的产业技术、工程案例和行业标准及时融入课堂。要改革教师评价体系，鼓励教师赴企业研修、参与横向课题，打造一支兼具深厚理论素养和丰富实践经验的“双师型”教师队伍。要将思想政治教育贯穿高校人才培养全过程，树牢科技报国、产业报国的志向，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神等，建立健全学业指导、心理辅导、就业帮扶一体化服务体系，关心学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要加强学生的职业生涯规划教育，让企业深度参与人才培养全过程，把企业的技术标准、真实项目、生产案例融入教学环节，让学生在校期间就能接触真实的生产环境、熟悉工艺流程，毕业后能快速适应岗位需求，实现从校园到职场的无缝衔接，成长为合格的社会主义建设者和接班人，真正为辽宁现代化产业体系建设贡献力量，为辽宁全面振兴提供坚实人才支撑。

　　【作者单位：东北大学。本文为2023年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目“新时代加强研究生思想政治教育的路径探索与实践”（LNYJG2023098）阶段性成果】

责编：刘 新
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