本报记者 王敏娜

　　“假如我是孩子，我会怎么想？”“假如是我的孩子，我会怎么做？”这两个“假如”，是扎根乡村教育29年、始终站在教学第一线的本溪满族自治县第五中学副校长张万波，在教育路上不断向自己发出的追问。

　　“要一视同仁、平等地对待每一个孩子”，这句朴素的话语，正是张万波对师德师风最深刻、最赤诚的诠释。

　　今年，张万波“半路”接手八年级一个班的班主任工作。班里25个孩子，各有各的情况。其中一个学生，去年暑假因为厌学跑到沈阳打工，直到10月才重返校园。家长起初很担心：孩子在外面待了那么久，会不会染上坏习惯？老师会不会嫌弃他？

　　张万波用行动打消了家长的顾虑。他留心观察，发现这孩子身上的闪光点，并在全班面前表扬他。慢慢地，孩子的心收回来了，不仅愿意留在课堂，也找到了学习的乐趣。去年期末考试，他的成绩明显提升，甚至主动打电话向老师请教问题。

　　“这就是我最想看到的样子。”张万波欣慰地说，“每个孩子都是鲜活的，都有自己的光。老师的责任，是去看见每一束光，而不是戴着有色眼镜去评判、去区别对待。一个班只有一个第一名，但成长的方式，却可以有千万种。”这不仅是他秉持的教育理念，更是他20多年来不曾改变的坚守。

　　浇花要浇根，育人要育心。张万波不仅关注学生的学习，更在意他们的内心。班里有个孩子家境困难，为了不让他在接受帮助时感到难堪，张万波给全班每人都买了同样的礼物。这份藏在细节里的体贴，比任何道理都更有力量——他不仅教给孩子知识，更教会他们如何有尊严地接受爱、传递爱。

　　“师德师风，说到底就是守好一颗教育的初心，规范好自己的一言一行，为了孩子的未来，为了家庭的希望！”张万波说。

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