张昕

　　辽宁一高校近日明令禁止学生以“哥”“姐”称呼任课老师和辅导员，要求统一使用“老师”称谓。消息传出，不少学生觉得不过是拉近距离的方式，何必较真。但站在学校管理和教育规律的立场上看，这项新规立得有理、禁得及时，值得肯定。

　　“哥”“姐”之称，看似亲昵，实则消解的是师生关系的职业底色。师生关系首先是教育关系，不是江湖关系，更不是亲戚关系。“老师”二字承载的是传道授业解惑的职业身份，是学生对知识、对教育的敬重，而“哥”“姐”把这种职业关系悄悄置换成了私人交情，称呼一变，关系的性质就跟着变。今天叫“哥”，明天就敢开口求“哥”通融通融；今天叫“姐”，后天就觉得“姐”给个方便理所应当。称呼上的滑坡，往往就是规矩上的松动。

　　校方所说的“江湖化风气”并非危言耸听。 校园里一旦“哥”“姐”成风，随之而来的可能就是人情往来、亲疏远近。评奖评优时，跟辅导员关系近的“弟弟”“妹妹”会不会多一分关照？课堂打分时，叫得亲热的“哥们儿”“姐们儿”会不会手下留情？这些问题，靠个人自觉是不行的，必须靠制度来防微杜渐。禁止“哥”“姐”称呼，正是在源头上掐断这种人情化、江湖化的苗头，让师生关系回到清清白白、干干净净的职业轨道上来。这不是不近人情，恰是对所有学生公平负责。

　　统一使用“老师”称谓，本身就是一堂无声的德育课。教育不只是传授知识，更是传递对规则、对职业、对秩序的尊重。学生走进课堂，叫一声“老师”，这声称呼里就有分寸、有敬畏、有边界。这种分寸感，是学生走向社会后处理各种职业关系的基础。学校今天把称呼规范起来，就是在教学生一件事：人与人之间，亲近可以有，但边界不能丢；关系可以好，但规矩不能乱。这堂课上好了，学生受益的远不止校园4年。

　　当然，禁止“哥”“姐”不等于把师生关系推向冰冷。老师关心学生、学生亲近老师，完全可以通过正当、得体的方式实现。辅导员多下宿舍聊聊天，任课老师多答疑解惑，学生有困难大大方方地找老师反映，这些都不需要靠一声“哥”“姐”来铺垫。真正的亲近，是建立在信任和尊重之上，而不是依靠称呼的甜腻。校方此举，正是引导师生关系从“称呼上的热络”转向“实质上的融洽”。

　　教育的庄重感需要制度来守护。一纸禁令看似在管一个称谓，实则立的是师道尊严，护的是教育公平，养的是清朗学风。该禁的，禁到位，该立的，才能立起来。师生边界这件大事，就得从一声称呼这样的小事抓起。

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