本报记者 任梓溪

　　27岁入选全球前2%顶尖科学家，将论文中光信号的理论数据变成供电站的检测结果，让科研成果真正落地；团队项目“形云流水——流体压力成形全球领航者”成为全球首创的新一代柔性压力成形技术，获得中国国际大学生创新大赛（2024）全国总决赛高教主赛道本科生创意组金奖……

　　这些优秀的拔尖创新人才，都来自大连理工大学。

　　多年来，大连理工大学坚持构建“教育改革—实践锻炼—赛事驱动—落地转化”四阶递进的科创育人体系，系统推进拔尖创新人才培养改革。“要锚定拔尖创新人才培养目标，面向国家所需培育时代新人。”大连理工大学党委书记、中国工程院院士项昌乐说。

　　为全面提高人才自主培养质量，大连理工大学建立跨学科门类、跨专业大类、跨本研层类的学域培养模式，设计统一的数理人文基础课程，基于项目、案例、设计、创造等方面升级重构专业教育课程，开设面向新兴领域、未来科技的选修课程，在为学生构建基础扎实、面向前沿、交叉复合知识结构的同时，扩大学生学习自主权、选择权，支持学生个性化发展。

　　把课堂延伸到生产一线，让社会实践与创新创业教育紧密结合。大连理工大学每年组织300余支科技实践团队，深入一线调研，将行业技术痛点转化为创新实践课题，联合100余家企业共建实践基地，推动学生团队与企业达成深度合作，参与解决企业在发展中面临的技术难题。

　　聚焦数智教育集成化、智能化、国际化方向，大连理工大学打造“未来学习中心”，创建“虚实共生—智能互联—人机协同”未来课堂，学生可通过VR、AR智能装备等进入工业元宇宙、分子级AI设计平台等智能化学习场景，塑造面向未来教学新形态。同时，大连理工大学联合腾讯集团共同打造“连小理”全场景AI学伴智能体平台，覆盖教、学、管、评、研全场景，让学生在“无界学习、有界深耕”的沃土上，能够自由定义未来、引领未来，全面提升个人数智素养。

　　未来，大连理工大学将继续发挥高水平研究型大学的引领作用，坚持以党建引领高等教育改革，聚焦国家重大战略需求和新质生产力发展需要，努力将学生培养成高质量的拔尖创新人才，统筹推进教育科技人才一体化发展。

责编：栾 溪
审核：叶 健